滁州福彩中心电话:幼兒園家長開放日活動模板設計

家長之友 時間:2020-01-14 我要投稿
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岳麓区福彩中心在哪里 www.irenh.tw   家長開放日—幼兒園必要的教育舉措

  重慶王惠 幼兒教育是基礎教育的組成部分,是學校教育和終身教育的起始階段,它將為幼兒的現階段及終身發展奠定良好的素質基礎,因此,廣大家長特別重視孩子在啟蒙階段的教育培養情況,關心老師如何引導幼兒在日常生活與活動中生動、活潑、主動的學習的情況;關心幼兒良好的品質、行為習慣如何從小養成的問題,關心我們為幼兒提供的學習、活動環境、保育、保健生活環境是否滿足幼兒多方面發展的需要。我覺得幼兒園的家長開放日就給了家長們一次充分感受和了解幼兒園對孩子培養全過程的機會。而幼兒園呢,以此來更好的和家長們進行溝通。家長們的到來,會給孩子帶來什么呢?有了爸爸媽媽一同陪著,孩子們就特別興奮,上課時,都把自己最好的表現拿了出來。而許多家長們由于平日工作忙碌,很少有時間去關注孩子。家長開放日正好給了他們這樣一個關注孩子的機會,他們也會感到很欣慰。在上學期的家長開放日活動開展以后,我班彤彤小朋友的媽媽看了孩子的學習、生活表現后,感到非常的滿意。她說:“我感到小孩子上課,能夠很積極、很踴躍地回答問題,應該說和老師的教育是分不開的,孩子以前很膽小的,剛才看了后感覺還是很滿意。應該說你們這邊的教育還是很正規的,而且對孩子的各方面培養還是很周到,主要是對孩子們的一些能力的培養,他們已經喜愛幼兒園,喜歡和小朋友相處……” 從很多家長們的臉上我們都能看到滿意的笑容。他們紛紛對幼兒園的教育水平給予了肯定,并表示這樣的家長開放日,不僅讓他們看到了孩子在幼兒園的真實表現,而且也對幼兒園教育方式和方法有了一個系統的了解。而更重要的一點是,通過這樣一個相互交流,學校更多的了解了家長們對孩子成長教育的期望,從而更加促進和完善

  幼兒園的教育能力及教學水平。

  現代家庭普遍重視家庭教育,那么如何使我園的家庭教育指導工作更有針對性,更有成效,從而使家庭教育和幼兒園教育形成一股合力,促使孩子的健康發展,這是我們反復思考和不斷實踐的問題。幼兒園舉辦家長開放日活動,目的是讓家長更直觀地了解幼兒園地教育內容、方法,直接觀察孩子在園里的表現。增進家、園聯系,實現家園同步教育。更重要地是通過向家長的教學展示,通過家長對老師的教學評價,對幼兒園、對老師來說也是提供了一個鍛煉和提高地平臺,能夠促進我們各方面向更高層次發展。

  第三只眼看家長開放日

  第三只眼看家長開放日江蘇省張家港市梁豐幼兒園 盧燕(215600)在實施主題“有趣的圖形”的時候,正值幼兒園開展家長開放日活動,活動后,大多數家長表示,幼兒園舉行這樣的活動能讓家長了解幼兒園的教學工作,知道自己孩子的發展情況,尋找出孩子身上存在的優勢與不足,希望能多舉行類似的活動。然而,筆者卻還存在著這樣的迷惑:鏡頭一:陳宇星小朋友在班級里很能干,平時老師新授的內容,他總能第一個領會并接受,上課的時候總是全神貫注,積極舉手發言。今天是家長開放日,陳宇星媽媽來看他的表現。我正在組織活動,在引導孩子用豎線記錄圖形數量的時候,由于是第一次接觸,沒有人能回答出正確的答案,我就想到了陳宇星,然而,當我轉身想要把目光投向他的時候,他卻偎依在媽媽的懷里,紅著小臉,他的表現告訴我,他一直都沒有認真地聽課,媽媽的到來讓他失去的星光異彩。鏡頭二:“老師,我知道答案”,“錢想宜,你真棒”……想想在今天的家長開放日上表現地異常出色,回答問題很積極,聲音也很響亮,她媽媽對于她今天的表現非常滿意。想想小朋友是個聰明的孩子,但是在平時的活動中,她卻表現地不溫不火,上課從不主動舉手,除非老師提問她,她媽媽也為這事經常和我們老師攀談,想要改變這一現狀。在家長開放日的時候,家長對于活動的介入使孩子出現了異常的表現,使我們的開放活動失去了應有的真實性,其原因可能是:1、在集體中找不到自己的“位置”。錢想宜小朋友就屬于這種類型。在家里,她是集萬千寵愛于一身的“小公主”,奶奶、媽媽來接她回家的時候,總是一口一個“想想寶寶”,親啊摟啊抱啊,在家里,想想是全家人的“老師”,全家人都圍著她轉,聽她的調遣。進入幼兒園,老師不可能象她家人一樣把所有的精力和目光注視在她身上,所以,在集體中,她感覺自己沒有“位置”,所以情緒低落,失去了表現自己的欲望。家長開放日,媽媽的到來,她就有了“忠實的崇拜者”,就有了表現自己的欲望。2、對家長過于依戀。有的小朋友在家里深受父母的寵愛,但是家長對其又有著比較高的要求和期望,這種類型的小朋友平時家長都以一種高姿態在和他們相處,需要父母的“呵護”,也就尤其對父母依戀,。就拿我們班的陳宇星小朋友來說,平時父母對他要求很高,在家每天都要聽故事、畫畫、做數學、還要認識字,并且已經過早地開始學寫字。在家長開放日上,媽媽的到來使他感覺到了媽媽對他的關注,對媽媽產生了依戀,而忘記了發揮自己的優勢,一展自己以往的風采。從這兩種反常的現象,我們可以發現,家長開放日雖然在一定程度上有它的價值,但是由于不同的孩子具備的心理素質和性格的不同,給我們的家長開放日

  蒙上了一層朦朧的陰影,對我們今后開展家長開放活動提出了新的要求。

  怎樣有效地與家長溝通

  《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?!幣虼?,在教育幼兒的過程中,家園合作是非常重要和十分有必要的。孩子能夠茁壯成長,也是老師和家長的共同愿望。盡管如此,由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同,因此家園共育的關鍵在“溝通”二字。家園溝通的方式很多,但大致可分為兩大類:言語溝通(含電話溝通、家長會、家長委員會、日常早午接待間的溝通等)和非言語溝通(含園長信箱、家園共育欄、家園聯系簿、幼兒成長冊等等)。近年來,我園主要通過以下三種方式與家長溝通:(1)利用日常早午接待時間與家長溝通;(2)家長會;(3)家園共育欄。我們根據溝通的內容選擇合適的溝通方式,使溝通發揮最大效果。首先,我們先談談利用日常早午接待時間與家長溝通的方式。這是最值得重視的最簡便、最及時的溝通方式,是利用家長接送孩子的短暫時間進行交談。它往往以兒童近來在園的表現為主要話題,重在個別化溝通。由于兒童的發展情況是各不相同的,需要因人施教,比如:我班的張涵冰小朋友,他奶奶訴苦道:“都長這么大了,吃飯還不好好吃,天天還要大人喂,全家人都拿他沒辦法。老師,麻煩你幫我說說”,我顧忌到張涵冰小朋友膽小、內向,若直接找他談話,怕傷了他的自尊心。于是我尋找機會,正巧那天玩搶椅子的游戲,張涵冰小朋友輸了,我趁機抱了他一下說:“老師一抱你就知道你為什么輸了,因為你吃飯是叫大人喂的,這樣吃進去的飯不香也不容易消化吸收,所以就沒力氣?!?張涵冰紅著臉跑回座位。過幾天,他奶奶高高興地告訴我:“涵冰最近都自己吃飯,有時我想幫他夾菜,他都不肯?!蔽抑籃蠹笆北硌锪慫?。 因此,教師要針對每個幼兒的不同情況和問題,確定共育的目標,并與家長通過溝通取得共識,共商教育對策,相互配合教育。在共育過程中,還需要相互反饋孩子的發展情況,共同促進孩子向著目標發展。另外,有的家長在教育觀念與態度方法上,存在各種各樣的問題,直接影響孩子的健康發展。這就需要教師通過溝通幫助家長認識到自己在教育上的問題,幫助家長轉變態度,提高認識,從而改變了教育態度和方法。其次是家長會。家長會是增進家園溝通的另一重要途徑。新學期開始,我園各班都要針對不同階段幼兒的發展情況和家長的思想狀態,召開家長會?;嵋檳諶蒞ㄔ襖锏墓ぷ骰惚?、孩子的分析評定、需要家長配合的事情,最后要請家長提出意見和建議。教師和家長共同對幼兒在家、在園出現的種種問題,進行現場分析,研究并找出對策,以確保各項教育活動的順利開展。最后是家園聯系欄。家園聯系欄是家園溝

  通的重要渠道。以家園聯系欄帶動家長參與教育,不能讓家長做旁觀者。我園各班的家園聯系欄從內容到形式新穎別致,各具特色。如:“本月視點”向家長介紹本月的教育目標;“童言稚語”則記錄了幼兒的閑聊話題;“請您注意”版塊中請家長協助收集一些圖片、書籍、碟片等;在“親子樂園”版塊中向家長列出了許多親手活動的建議,甚至提出具體要求:秋天帶孩子到野外、公園去感受大自然的變化;節日帶孩子到街上、超市感受節日的氣氛等;另外,在安全欄中張貼“安全小貼示”,與家長攜手?;ず糜錐陌踩徒】??!凹以骯彩丁卑嬋櫓邢蚣頁ぁ靶蒲ПS?、教育幼兒的知識” 、“指導家長正確了解幼兒園保育和教育的內容、方法” 等,我們向家長普及科學的方式方法是為了提高家長科學育兒水平,幫助家長樹立正確教育觀念,提高科學育兒水平。平等、溫馨的家園共育氛圍,深深吸引了家長。關注家園聯系欄的家長越來越多了,積極配合老師工作的家長也越來越多了。

  總之,對于家長工作來說,贏得一位家長就等于贏得一百位家長,放棄一位家長就等于放棄一百位家長。如今,家園溝通工作是新時期幼兒園教育的重要工作。教師只有充分發揮利用家長這個教育資源,才能促進兒童的全面發展。今后,我們還要組織“家長教育家長”活動。如通過家教經驗交流、家教專題研討、家長對口幫助等活動,讓家長現身說法,交流認識和經驗。這樣,會更具說服力。只有本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,才能密切家園關系,促進家園共育。

  網絡上建立小家,QQ群使家園零距離接觸

  我們遼河油田振興托幼管理中心下轄三個園所,分別為振興機關幼兒園、振興幸福幼兒園和振興蓓蕾幼兒園,各自坐落在不同的住宅小區。這三個園所中的家長群基本都是公職人員,受的教育水平較高,有一定的計算機網絡知識基礎,家里有電腦的挺多。2005年4月,我們在一次家長意見咨詢問卷中,嘗試向家長征集OICQ號碼,開始籌備組建專屬于中心三個園所的家長群落——見字如面,并于4月5日正式開始運行。組建最初,部分家長對于公開自己的QQ號碼,有一定疑慮,不少家長持觀望態度,報名的僅40余人。但在工作人員和群組家長的共同努力下,我們的群落發展的很快,園所活動的最新信息,總是最先發布在群組的BBS中,寶寶在園的精彩生活,家長可以通過我們的像冊進行欣賞。我們通過群落向家長介紹了幼兒園的蒙氏教學特色課程,連續報道了蓓蕾幼兒園5天的軍訓活動圖片和幼兒在園心聲,并利用晚間同牽掛不安的家長進行交流,溝通。對幼兒園的詩歌比賽、卡拉OK比賽等等進行第一時間的報道。利用論壇把幼兒每周食譜及時發布到網絡中方便我們的家長瀏覽參閱。家長在晚間閑暇時間可以利用群聊向我們的專門人員咨詢自己關注的問題。由于QQ群組中家長采用的都是昵稱,并非實名。所以家長們更坦誠,涉及的問題更直接、尖銳,探討的領域更廣泛,家長與園所的互動更方便快捷。同時有了這個群組,各個園所和班級的老師,工作人員可以第一時間發布屬于本班本園的最新消息,既可以相互學習,同時更起到了相互促進的作用,對于激勵園所和老師動腦筋多開展有利有益幼兒的有趣活動起到了很好的推動作用,機關幼兒園推出了放風箏親子活動,蓓蕾幼兒園就推出了帶

  你去旅行,圖片展覽活動,而幸福幼兒園則計劃開展親子園藝種植活動,等等。另外家長與家長之間的互動交流機會多了,也更利于我們園所開展工作。比如:最初中心在園所推行幼兒晚餐的時候,部分家長意見挺大,反映強烈。提出幼兒在園晚餐減少了父母與寶寶的相處時間,擔心孩子在園所吃得不好,吃的不飽,群組中的部分家長也在我們的BBS中和群聊中提出了質疑。這時,往往是另一部分支持晚餐的家長幫我們做了解釋工作,同時從自身的切實體會來宣傳晚餐對于上班族家長的好處,及對幼兒的健康成長的好處,因為寶寶的三餐間隔以及晚睡間隔最好在4小時左右,而幼兒離園回家后進餐完畢到睡眠的時間顯然大大短于4小時,這時會對幼兒的生理發展造成不良影響,易引起結石、易使幼兒發胖,易造成部分器官負擔影響睡眠使幼兒疲勞等等。家長與家長交流、家長做家長的工作,有時候更易被接受。在爭論中解決問題,在探討中增進感情,隨著時間的推移。不同園所的老師和家長、不同園所的家長與家長都成為了好朋友,中心也計劃在下半年開展一次群組家園聯誼活動。由于群組家長的良好口碑,和園所的積極宣傳,我們的群組成員越來越多。僅8個月的時間成員人數已上升到180余人。每天都有新的家長發出入群申請。

  群組中的家長都把“見字如面”當成了自己的網絡小家,精心呵護!家長們驕傲的把自己寶寶的可愛照片發到群組像冊中,讓大家欣賞,把自己用起來很方便的小軟件,認為很優美的樂曲放到網絡硬盤讓大家共享。在這個平臺上,家長和保教工作人員交流意見、建議、探討、方法,上傳幼兒圖片,共享軟件、音樂,一派和樂融洽的氣象。QQ群使家園零距離接觸,彼此更融洽!

  換向思考

  每學期剛開學時都會出現一種現象,就是家長來和老師說要給孩子換床,換座位,我們老師覺得非常為難。在家長的心里,自己的寶寶是最心疼的,總想把最好的座位,最好的床位給自己的孩子。對于我們老師來說,每個孩子都是一樣的寶貝的。我們老師排座位,床位的唯一標準是孩子的性格和高度。怎樣讓家長來理解我們,使我們的家園關系更為密切,更為和諧呢?

  1、讓家長知道我們為什么給你的孩子排在這里。2、要讓家長和我們進行換位思考,互相體諒。如果是兩個孩子坐在一起經常要講話,影響上課,那么我們老師肯定會換。如果純粹是為了物質方面的,那么你就要和老師進行一個換位思考,多理解老師的工作,有時候孩子吃點苦也不是什么壞處,相信大家都聽過挫折教育。3、讓家長進行換向思考。如果你的孩子是靠窗做的,剛開學時到了下午會比其他地方熱一點,但是,它也有好處:比較亮,對你寶寶的視力是很有好處的。所謂有的必有失。4、更要相信老師在特殊時期會有應變的策略。象前段時間天氣特別熱,但是吊扇能扇到的范圍也是有限的。我們老師也會考慮到,上課的時候一半到多功能活動室(有空調),一半在教室里(把桌子移到電風扇下)。吃完點心和飯后室到午睡室玩(有空調)。通過和家長這樣交流以后,家長們都同意了老師的觀點,覺得有時候沒有想那么多,結果給老師帶來了很多麻煩。以后一定要多進行換位思考和換向思考,使家園協作變的更為融洽。

  家園溝通藝術淺談

  [內容提要]:人都是社會的人,任何人的成長都離不開環境的作用,對于身處3—6歲年齡階段的幼兒,幼兒園和家庭是幼兒所處的兩個最重要的環境,惟有把家園緊密的聯系在一起,在教師和家長之間架起一座積極的互動橋梁,才能給予幼兒一個完整的社會環境,實現幼兒全面連貫的向前發展。

  《幼兒園教育指導綱要》總則中明確指出:“幼兒園應與家庭、社區密切合作,與小學相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件”,開宗明義的強調了幼兒園與家庭密切合作的重要性。家長工作是幼兒教師工作的重要內容,幼兒教育離不開教師、家長、幼兒三個角色。幼兒是教師和家長溝通的重要內容,而教師與家長之間的溝通則是幼兒教師家長工作的主要內容。

  一、目前家園溝通中存在的問題

  近些年來,許多幼兒園教師越來越重視與家長的溝通,在溝通方法上積累和總結了一些經驗,但是在目前的幼兒教育活動中,家園溝通中仍然存在著以下一些問題:

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  教師存在思想誤區,對家園溝通認識程度不高,家園間缺乏溝通。一些幼兒教師錯誤的認為教師的主要工作就是日常的帶班,平時幼兒沒有什么問題,不必要與家長溝通,即使平時幼兒出現問題,能在園內解決的就不與家長溝通或等到幼兒有突出問題時再與家長溝通。家長是幼兒生活中的主要內容,家長普遍希望了解自己子女在園的各方面情況,如果教師平時很少與家長溝通,容易導致家園教育斷裂;如果教師隱瞞幼兒存在的問題,容易導致家園間的不信任和誤會,使家園互動的情感基礎消失殆??;如果教師在幼兒出現問題時不及時與家長溝通,容易導致家長的不滿,給原本可以順利解決的問題加大了難度,給家園間的溝通人為設置障礙。

  (二)家園溝通方法欠缺。知己知彼,方能百戰不殆。在日常實踐中,部分幼兒教師缺乏與家長溝通的方法,相互間缺乏了解,在日常溝通中缺乏藝術,以單純呆板的方法與家長溝通,不會因時因地的變化,遇到較簡單的問題與家長溝通時還能夠應對,遇到較難的問題時,就可能導致溝通橋梁被阻塞。

  家園溝通是一個系統性的工程,惟有在奠定共同情感基礎的前提下,因時因地不斷變化溝通技巧,提升溝通藝術,才能實現家園間的完全融合。

  二、家園間溝通的根基

 ?。ㄒ唬┒雜錐餐陌羌以骯低ǖ幕廄疤?。教師與家長的溝通都是為了一個共同的目標,那就是教育好幼兒。共同的愛使家長和教師的距離拉近,使家園的交流更加自然、融洽。在日常教育中,幼兒教師在幼兒園對幼兒施行的教育,要體現對

  幼兒的關心和愛護,把家庭中父母對幼兒之愛在幼兒園中延續,同時,幼兒教師要積極引導家長在家庭中保持對幼兒的正確指導和教育,保持教育的一致性,使雙方對幼兒的愛成為家園間永恒的旋律。

 ?。ǘ┒雜錐餐慕逃康氖羌以骯低ǖ謀V?。共同的教育目的能夠最大限度的拉近雙方之間的聯系,實現步調一致和行為一致。然而,在教育實踐中,家長總是更希望幼兒能夠掌握更多的字詞,學會美術、音樂等更多的藝術,拔高式的追求幼兒的片面發展;而幼兒教師更主要的是培養幼兒的基本技能,按照幼兒的生理、心理特點發展選取相應的課程,循序漸進的開發幼兒的智力。面對這樣的尖銳沖突,幼兒教師要加強與家長的溝通,曉之以情,動之以理,適時的引導家長認識到幼兒教育階段的主要任務是掌握基本技能而不是更多的知識,倘若這樣片面的發展,只會破壞幼兒的正常發展軌跡,造成幼兒自理能力等方面知識的缺失,最終破壞幼兒的全面發展。通過家園間深入的溝通,奠定家園間對幼兒共同的教育目的,而這種共識又能動的反作用于家園間更大規模的溝通。

  三、家園溝通的藝術

 ?。ㄒ唬┦奔湟帳?。家園間要建立經常性的溝通機制。家園間的溝通并不是簡單的表現在幼兒出現問題之時,而是要體現在教師與家長之間經常性的往來之中?;蚶眉頁そ鈾陀錐氖笨逃爰頁ざ淘萁惶?,及時地互通信息,或利用家訪、電話等形式,或在課堂,或在街頭,借助形式多樣的溝通渠道,建立相互間不斷溝通的長

  效機制,傳遞相互間的信息,校正雙方在幼兒教育中存在的誤區,彌補雙方的不足。幼兒教師要不斷提取幼兒各方面發展情況的材料,進行分析,提取有用的事例,借助不斷變化的溝通形式,向家長充分展示幼兒的各方面情況并與家長隨時交換意見,拉近家園的距離,使家長從內心感受到教師全心全意為了孩子的誠意,與教師在育兒問題上形成共同語言,達到心靈溝通。

 ?。ǘ?、主體藝術。確立家長的主體地位,提高家長的參與積極性。

  家長是幼兒生活中的主導力量,同樣,在家園溝通中,家長也必須處于主體地位。為了確立家長的主體地位,首先要轉變家長教育觀念,通過《家園聯系手冊》、家長園地等方式,宣傳正確的教育思想及育兒觀念,針對不同層次的家長進行不同內容、不同方式的指導;其次借助一些需家長參與的主題活動,讓家長充分融入到幼兒園教育活動中,發揮家長在家園溝通中的主體地位,了解不同家長對幼兒的教育態度和教育方法,在《家園聯系手冊》等溝通媒介上寫明,使家長看到自己的不足,指導家長逐步調整自己的教育行為;最后通過公開日等活動方式召開家長討論會,促進家長群體內的交流,總結家長的教育行為,糾正錯誤的教育行為,推廣正確的教育行為。

 ?。ㄈ?、行為藝術。

  1、幼兒教師要不斷豐富有關家庭教育方面的知識。不斷豐富有關家庭教育方面的知識的目的是為了更好地溝通。家庭教育與幼兒園教育不同,有著不同特點,幼兒園教師應了解家庭教育的特點和規律,懂得一些家庭教育方面的知識。不斷豐富教育思想內容,為指導家長做充分準備。

  2、建立家園間相互信任的關系。教師與家長的溝通必須建立在相互信任的基礎上。如果家長對教師失去信任,

  教師則很難與家長進行溝通。教師要理解家長的顧慮和心情,想方設法贏得家長的信任,要尊重每個家長,熱情、耐心平等地對待每個家長,增強家長對教師的信任。

  3、教師要與家長建立融洽、和諧的關系。和諧、融洽的關系是教師做好家長工作的基礎。這種關系的建立,不是靠一時一事,而是靠平時精心維護。教師需要在日常生活中加強與家長的相互聯系,了解家長的教子思想,體諒家長的苦衷,教師和家長相互理解,相互支持,才能順利地進行溝通,解決幼兒教育中存在的各種問題,更好地促進孩子的發展。

  4、善于聆聽,并積極地給家長以反饋,注意在表情、體態、語言上支持、鼓勵家長表達自己的觀點。如注視對方的眼睛,用簡短的話語回應對方,用點頭表示認同等,使家長感到教師是真誠的,從而愿意與教師進一步交換意見。同時,教師在聆聽的過程中,還要及時了解家長的需要、困難,有針對性地與家長討論,實現家園間的充分溝通和理解。

  家園溝通是幼兒園和幼兒家庭、幼兒教師和幼兒家長間連成一體的主要手段。在日常教育中,家長和教師不斷的互動形成的有效溝通能夠促進家園間的密切合作關系,積極的家園溝通能夠增加雙方的共識,持續不斷的溝通則為幼兒可持續性發展架起了一座終南捷徑,使幼兒教育達到事半功倍的作用。

  家長會摘要

  各位家長,你們好!首先,歡迎你們的到來,感謝你們在百忙中抽取時間來參加家長會。我們的會議內容主要有以下幾點:一、家庭教育講座: 《如何讓孩子愛交往、會交往》(見附頁)二、教學活動展示: 《多變的節奏》 英語活動展示(歌曲、兒歌、英語單詞朗讀)三 安全教育1、 注意交通安全:平時向幼兒說一些交通規則,與孩子外出時家長要以身作則,遵守交通規則。2、 盡量不要讓孩子一個人去小河邊玩,或跟哥哥去游泳。3、 不要讓孩子玩電線插座。4、 各類藥品放在孩子拿不到的地方,以免孩子誤食。 四、假期工作安排(7月5日至7月30日仍舊上課,八月正式放假) 我們下一學期的第一個主題是《朋友見面真開心》,朋友是每個人一生中不可缺少的伙伴,朋友為你驅趕孤獨,朋友助你戰勝困難,朋友與你共同進步。而童年的朋友則更多的是玩伴,是快樂的源泉,每一個人的成長都離不開從朋友那里獲得的溫馨友愛的情感體驗。我們的職責就在于讓每個孩子學會怎樣結交朋友,怎樣融入群體,怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍——從朋友那兒汲取歡樂,給朋友帶去歡樂。在假期里,請家長多給孩子講述一些朋友之間互相關心、幫助的故事,談談如何讓別人高興,人什么時候最孤獨等。聽孩子談談他與好朋友的事,說說自己的情緒感受。幫助孩子一起準備一個有趣的游戲,教給自己的好朋友。9月份時我們打算在活動室設置“好朋友”園地,請將孩子和好朋友的合影、一起做的玩具等帶來裝飾我們的園地。五、游戲活動: 擊鼓傳花 六、讓家長談談孩子一年的發展情況,并希望家長提出好方法,好建議。六、把開學時帶來的衣物、褲子、小被子帶回家?;褂杏錐樘肜锏腦又?、物品等也帶回家。一學期很快就過去了,在這一學期里,我們教師欣喜的發現每一個幼兒比以往都有很大進步,生活方面很多事情可以自理了,而且學本領也比以往認真許多,幼兒與幼兒之間相處都很融恰,孩子們在一起游戲、學習無比開心。當然,由于孩子人數較多,我們老師沒有面面俱到,如有照顧不周的地方還請各位家長諒解,多提寶貴意見,爭取在下一學期把保教工作做的更好。最后,再次感謝各位家長的到來,祝各位過一個愉快的假期。 2005年6月25日“”