潍坊福彩中心投诉电话:《學會安慰》教學反思

教學反思 時間:2020-01-16 我要投稿
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岳麓区福彩中心在哪里 www.irenh.tw   學生在三年級初不善于言語?言語表達不僅沒有大的改觀,連最起碼的交流對一部分學生也困難。其實分析過往的教學現象,學生閱讀了那么多的課外書,積累肯定是有的。只是在開展口語交際精品課前,學生的能力與知識之間的關系失調了;學生的能力落后于知識。當能力“軟弱無力”不能為知識“提供服務”的時候,知識就會變成了一種沉重的、不能勝任的負擔。要讓能力與知識協調,就應把學生引向活動,再由活動引導到思維。把現有知識積極投入周轉,使詞成為進行創作的手段。我想能達成此目標,我們期待學生早日成為“詞的音樂家”,因而就決定以口語交際為突破,強化培養學生的語言表達。

  課堂是學生學習的陣地。我通過了巧妙的設計,寓教于樂,結果取得了意想不到的效果。在“學會安慰”這一口語交際訓練中,我指導學生將口語交際的訓練在表演過程中進行,教師也參與其中,環境輕松、自然,激發了學生說話的興趣,使他們能主動積極地進行口語交際。在學生初步學會安慰后,我又逐步放手讓學生以小組為單位表演其它的例子,并讓各小組選派代表上臺表演,使學生在不斷的鞏固練習中,準確、恰當地使用安慰語,并運用自如。總之,在教學過程中,講說話訓練要面向全體學生,體現“從扶到放”的過程,充分發揮每個學生的主觀能動性和積極性,讓學生積極參與互動。